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腾讯长沙麻将:幼儿园体育活动的形式

时间:2019-09-05 作者:起跑线小编 点击:2 次

其它答案

  • 一、问题提出 (一)研究背景 积极开展科学合理的户外活动,培养幼儿参加户外活动的兴趣,是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一??墒悄壳坝锥霸诙院⒆拥慕逃铣鱿种刂侵靥逵?、重保育重锻炼的现象,存在着户外运动不足,户外活动质量不高,活动形式单一,活动时间和活动质量得不到保证的问题。近几年来,手足口病、甲型H1N1流感等传染病的发生和蔓延,对幼儿的身体健康造成了极大的危害等等原因都影响着幼儿的活动能力。因此为幼儿提供有质量的户外体育活动刻不容缓。 例如,我之前去见实习的幼儿园,他们一天就只有一个晨操和一个室外玩器械的时间,其他的时间都是在教室里上课的,没有太多的形式和时间给孩子们玩耍,给他们去运动。 (二)研究现状 针对上述所说,户外活动的重要性毋庸置疑。但通过笔者对附近十几所幼儿园的调查发现,户外活动普通存在着形式单一化,材料贫乏的现状,使户外体育活动常常流于形式或偏向于小型器械的摆弄,实际活动时间和活动质量却得不到保证。有研究表明,幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱,因此,优化幼儿户外体育活动的组织形式,加强户外活动形式的多样化,是很有意义的。 (三)研究意义 本研究能够在为幼儿提供多样的户外体育活动的基础上,保证他们的身心发展,从而为他们的长期发展做准备;与此同时还可以促进幼儿教师的多样思维,对幼儿园本身的发展也有一定的促进作用。 (四)研究方法 本研究采用了网络资料查找法、访问法和文献法。 二、幼儿园户外体育运动的多样化研究结果 学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速,可塑性大,身体各器官的系统尚未发育完善,身体形态结构没有定型。为此,根据幼儿生长发育规律,我们应该为幼儿开展科学合理的户外活动提供条件,并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼,对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境境的适应能力抵御疾病的能力。 我也对自己之前所实习的的幼儿园做了调查了解,也通过查阅一些文献资料,收集了很多促进户外活动形式多样的方法,现整理如下。 (一)组织幼儿户外多样化运动的各方面原因 如此重视幼儿户外体育活动,是当下幼儿运动现状决定的,那么为何组织幼儿进行户外运动如此重要?这是有很多原因的。 1、目前我国独生子女已成为较为普遍的社会现象,父母、祖辈的爱不恰当的经济满足和过度?;?,使得幼儿在过剩的爱中成长,多数幼儿自理能力差,依赖性强,运动能力落后,自我中心意识强。 2、现在很多幼儿园都不能保证幼儿的户外游戏活动时间,特别是一些私立园,“安全第一”的意识深入每一个老师的心底,为了确保不出意外,他们采取了“堵”的极端做法,宁愿让孩子在屋里看动画、玩插塑、做作业,能不出去就尽量不出去。非正规的老师由于相关幼教知识的缺乏,不懂得户外游戏活动对于幼儿身心发展的重要价值,一味的培养“乖孩子”,殊不知是以牺牲幼儿的健康为代价,得不偿失的很, 3、由于受“歪风早教”的影响,为了迎合一些家长,包括公立园也开设了诸如拼音、识字、珠心算等课程,有的幼儿园增开了课程,挤掉了本来属于幼儿的户外游戏时间。 所以幼儿园有必要重视开展户外体育活动,来弥补这些缺点。 (二)我国幼儿户外运动形式的具体表现 户外体育活动形式的多样化,可以从活动时间、活动区域、材料运用、活动类型等维度来进行。 1、活动时间的多样化 我国的幼儿园体育活动经常结合日常生活活动来进行。例如,午饭后幼儿的散步活动,作为幼儿一日生活中──种经常性的活动,便是幼儿身体锻炼的一种方式。除此之外,在一日活动中还可以充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料,组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中,教师除了为幼儿准备自制的体育玩具外,还开放体育器材室让他们自由选择玩具,自由结伴,按自己的喜爱和意愿进行游戏;午餐后可以给孩子们准备比较安静的游戏,如餐后散步、走迷宫、走小路等;在下午的游戏活动则一般是有趣、好玩的体育课,让孩子们在游戏中得到相应的锻炼,培养孩子们的合作能力、创造能力。 2、活动区域的多样化 户外活动的场地可以有不同区域,比如有钻爬区、平衡区、跨跳区和综合区等。其中,钻爬区可以投放了“暗道”“铁丝网”等材料;平衡区可以投放了“月亮桥”“梅花桩”等材料;跨跳区可以投放了“跨栏”“跳箱”等材料;将较大的竹梯与轮胎放在综合区,布置成“滑板坡”“铁索桥”等场景。这些运动区域并非独立设置,而是相互联系、纵横交错,有机地为幼儿提供连续性、情境性的运动环境。教师可以根据运动目标和内容,将不同的运动区域组合在一起,如幼儿提着一桶水在综合区的“铁索桥”上行走后,紧接着在跨跳区进行跨跳,然后再经过弯弯的月亮桥把水运到目的地,整个过程可以在教师预设的故事情境中进行。各区域之间的组合没有固定模式,教师可以根据幼儿运动内容的需要、运动兴趣及运动能力随机组合。 此外,教师还巧妙利用大型运动器械的不同部位,将其组合成具有不同锻炼价值的运动区域。如在大型运动器械下铺设垫子,并在上方挂塑料瓶,幼儿既可以在垫子上绕过障碍物练习匍匐前进,也可以脚蹬悬挂物练习背向前行,形成钻爬区;又如,利用大型运动器械柱子之间的间距,系上橡皮筋,或者系挂小皮球,形成跳跃区。 3、材料运用的多样性 幼儿园场地有的较大,有的虽不很宽敞,但利用得较充分。幼儿可以在场地上跑动;可以选择场地上各种材料进行活动。场地四周一般设置了多种玩具、器械或运动设施,例如,跳马、秋千、摇船、弓形爬梯、单杠、爬高的绳或杆、推车、脚踏车等。这些活动设施、器械并非全部是买来的现成玩具,很多是利用废旧材料自制的,例如,将废轮胎半截埋入地下就成了跳马;几个轮胎摞起来,幼儿就可以跳、爬。又如,一所幼儿园附近小区拆建时,家长们用很便宜的价格买来房舍拆下来的旧木料,动手为园所制作了联合运动器械、传统玩具高跷。另外,沙箱和相应的铲、桶等材料是各园必备的。泥、沙无定形、可塑性强,是孩子们最喜爱的,通常吸引了很多孩子尽情戏耍。夏天时,一般各园每周甚至每天均安排各班幼儿游泳活动,主要是为幼儿接触水提供机会,目的不在于学习游泳。凡遇雨天或不适合外出的日子,幼儿园通常都有的大厅或多功能室,就成为活动性游戏室,摆上些诸如单杠、垫子、平衡木、爬梯之类的器械,各班幼儿可自由来这里活动,伸展身体,充分游戏。 4、活动类型的多样性 一般的幼儿园户外运动都是采用班级单独运动的方式,其实除了这种常规模式,还可以尝试其他模式,比如混班运动。所谓混班运动,是指各班都在运动场地上设计一个体育活动区域,比如打报纸球、爬轮胎等等,幼儿运动时可以整个年级一起运动,这样幼儿除了可以玩自己班级的游戏,也可以玩其他班级的;除了跟自己班级的伙伴游戏,也可以多交些其他的好朋友,其对于幼儿的发展意义是多样的除此之外幼儿园还可以多开展一些运动会、军训等跟体育活动有关的趣味运动,提高幼儿兴趣之余也发展了幼儿身体。 幼儿园户外活动的形式有很多样的,我们的幼儿园都应该取长补短,将这些多样化的活动形式来开展户外活动。 (三)户外运动多样化的意义和作用 户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分,也是有计划、有目的的教育活动。虽然分为园内和园外两种,但是园内活动和园外户外活动是相互补充的,园内活动仍然是封闭的,只有师生之间的交往,与社会的接触有一定的距离,而园外活动则是社会中的真实操练,在成人的监护相对减弱的情况下,幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题,此时,他们会得到更多的实际锻炼,并在思考和解决问题的过程中得到发展。这两种户外活动形式虽有不同,但都是以教育目标出发组织的有目的的活动,户外活动不是随意性的,它只是教育环境、教育形式的变化,,是室内教育活动的补充和延伸。在户外活动中,幼儿与幼儿是平等的关系,幼儿与教师是相互关心,相互帮助的关系,这与家长的教育不同,家庭中的母爱偏重于生活上的照顾,孩子过多依赖家长,这不利于幼儿独立生活里的培养,而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会,没有成人的过多干预,使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时,幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响,是幼儿潜在能量得以充分的发展。因此家长朋友们也要积极响应幼儿园的户外活动,积极参与进来。 三、总结 正如之前开头所说的,学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速,可塑性大,身体各器官的系统尚未发育完善,身体形态结构没有定型。为此,根据幼儿生长发育规律,为幼儿开展科学合理的户外活动提供条件。并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼,对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力抵御疾病的能力。

    NI557854444 发布于2019-09-05

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